Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa)
Vídeos que integram o Programa de
Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo Ministério da
Educação (MEC), em 2001.
Módulo 1 – PROCESSOS DE
APRENDIZAGEM
Programa 1 : MUDANÇAS EM CURSO (4 PARTES)
PARTE
1
Primeiro vídeo do Módulo I do Programa de Formação
de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Neste
trecho, você encontra a apresentação institucional do programa e a explicação
das mudanças conceituais e práticas nos processos de ensino e aprendizagem da
alfabetização, introduzidas pelas pesquisas realizadas por Emilia Ferreiro e
Ana Teberosky, ao final da década de 1970.
PARTE
2
Continuação do primeiro vídeo do Módulo I do Pograma
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte, são apresentadas as 14 professoras que integram o grupo de
referência. São profissionais que atuam na Educação Infantil, no Ensino
Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e suas práticas serão
acompanhadas ao longo do programa de formação.
PARTE
3
Continuação do primeiro vídeo do módulo I do
Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC
em 2001. Nesta terceira parte, são apresentados alguns trechos dos programas
que vão compor a formação, mostrando que as crianças possuem ideias sobre a
leitura e a escrita, mesmo antes de saber ler e escrever convencionalmente. Em
seguida, adultos contam como aprenderam a ler antes de começar a frequentar a
escola.
PARTE
4
Continuação do primeiro vídeo do Módulo I do
Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC
em 2001. Nesta última parte a leitura e a escrita são abordadas como práticas
sociais que devem ser trabalhadas com o sentido que possuem na realidade.
Programa 2 – Em outras palavras (3
partes)
Parte
1
Segundo vídeo
do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa),
realizado pelo MEC em 2001. Nesta primeira parte, você encontrará uma breve
história das ideias sobre alfabetização, dividida em três fases: a 1ª metade do
século 20, a década de 60 e a partir de meados da década de 70.
Parte
2:
Continuação do segundo vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver como crianças que ainda não sabem escrever são capazes
de ditar e revisar uma carta em linguagem escrita. Essa situação ilustra uma
das premissas das pesquisas realizadas em meados da década de 1970 que buscavam
descobrir como as crianças aprendem a ler e a escrever e, principalmente, o que
pensam sobre a escrita os que ainda não se alfabetizaram. Ao final, professores
contam como foi o processo de alfabetização por que passaram quando eram
alunos.
Parte
3:
Segundo vídeo do Módulo I do Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores (Profa), relaizado pelo MEC em 2001. Nesta terceira
e última parte, professoras continuam contando suas primeiras experiências -
algumas boas e outras traumatizantes - com a leitura e com a escrita.
Programa 3 : A Construção da escrita (6
partes)
Parte
1:
Terceiro vídeo do Módulo I do Programa de Formação
de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta
primeira parte, você conhecerá os diversos sistemas de escrita criados pela
humanidade ao longo da História e vai perceber que o sistema alfabético que
usamos é apenas um dos sistemas possíveis.
Parte
2:
Continuação do terceiro vídeo do Módulo I do
Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC
em 2001. Nesta segunda parte, você encontrará a sequência da história da
escrita, que começou a ser contada na parte 1, passando pelos pictogramas
egípcios, sumérios e cretenses, pelos ideogramas chineses e japoneses, até
chegar a elaboração do primeiro alfabeto pelos gregos, por volta do ano 800
a.C. Ao final dessas explicações históricas, o apresentador enfatiza que os
professores precisam compreender que na Língua Portuguesa que ensinamos
coexistem dois sistemas: o alfabético, que remete aos sons da fala, e o
ortográfico, que remete aos significados.
Parte
3:
Continuação do terceiro vídeo do Módulo I do
Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC
em 2001. O objetivo dessa parte é permitir uma primeira aproximação à
psicogênese da língua escrita. Pretende-se ajudar o alfabetizador a compreender
parte do longo e complexo processo através do qual alguém chega a se
alfabetizar. Isso será feito por meio de entrevistas que tornam observável a
lógica das ideias que as crianças constroem sobre a escrita, enquanto estão
aprendendo a ler e escrever.
Parte
4:
Continuação do quarto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), relaizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver entrevistas com crianças que começam a relacionar
partes do escrito com partes do falado, ainda que as letras utilizadas por elas
não tenham o valor sonoro convencional.
Parte
5:
Continuação do terceiro vídeo do Módulo I do
Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC
em 2001. Neste trecho, você acompanha a entrevista realizada com Henrique. Sua
atual hipótese de escrita é silábica, isto é, para cada sílaba falada, Henrique
escreve uma letra. Mais especificamente, ele utiliza a vogal que é falada na
sílaba. Ao final, você verá a entrevista com Jefferson que se encontra
justamente em uma fase de transição, tentando abrir mão da hipótese silábica e
começando a pensar alfabeticamente.
Parte
6:
Última parte do terceiro vídeo do Módulo I do
Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC
em 2001. Neste trecho, você acompanhará a evolução de Dênis que em apenas
quatro meses passa a escrever em um sistema alfabético.
Programa 4: Construção da Escrita:
primeiros passos (5 partes)
Parte
1:
Este é o quarto vídeo do Módulo I do Programa de
Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta primeira parte, você verá diversas entrevistas que vão lhe ajudar a
compreender as ideias que as crianças constroem sobre a escrita antes de se
tornarem capazes de estabelecer uma correspondência entre partes do falado e
partes do escrtio. Isto é, antes da fonetização da escrita.
Parte
2:
Continuação do quarto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Neste trecho, você vai encontrar entrevistas com crianças que já começam a ter
duas exigências com relação à escrita: a de quantidade (máxima e mínima) de
grafias e a de variedade de letras utilizadas em cada palavra.
Parte
3:
Continuação do quarto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte, Bruna e Beatriz, que ainda não fazem correspondência entre partes
do falado e partes do escrito, mostram que a quantidade mínima e máxima de letras
e a utilização de letras diferentes para palavras diferentes são os dois
critérios que coordenam para produzir suas escritas.
Parte
4:
Continuação do quarto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), relaizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver entrevistas com crianças que começam a relacionar
partes do escrito com partes do falado, ainda que as letras utilizadas por elas
não tenham o valor sonoro convencional.
Parte
5:
Última parte do quarto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Neste trecho você vai ver a entrevista com Guilherme que começa a relacionar
partes do escrito com partes do falado, empregando para cada sílaba uma letra:
a vogal da sílaba, respeitando seu valor sonoro convencional.
Programa 5: Escrever para aprender (4
partes)
Parte
1:
Início do quinto vídeo do Módulo I do Programa de
Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte será mostrada uma situação didática de alfabetização em sala de
aula, na qual os alunos da 1ª série precisam escrever a letra de uma música que
conhecem de memória.
Parte
2:
Continuação do quinto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte serão mostradas outras três situações didáticas de alfabetização em
sala de aula. Na primeira, os alunos da pré-escola precisam fazer uma lista de
brincadeiras. Em seguida, uma turma de jovens e adultos elabora uma lista de
itens que fazem parte da cesta básica. E, finalmente, uma turma de 4ª série
produz um texto informativo sobre bichos que vivem em frutas.
Parte
3:
Continuação do quinto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte, os alunos estão escrevendo uma lista de contos de assombração.
Você vai poder observar o momento em que Diogo descobre que não é silabicamente
que se escreve. Em seguida, a atividade de escrita é tematizada em uma reunião
com as professoras do grupo de referência, mediada pela professora Telma Weisz.
Parte
4:
Conclusão do quinto vídeo do Módulo I do Programa de
Formação de Professores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte, a
reunião de tematização da prática sobre as escritas de Diogo (iniciadas na
parte 3) é finalizada.
Programa 6: O que está escrito e o que se
pode ler (4 partes)
Parte
1:
Sexto vídeo do Módulo I do Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte
você vai ver explicações que as crianças que ainda não estão alfabetizadas
formulam a respeito de textos acompanhados de imagens.
Parte
2:
Continuação do sexto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver entrevistas com crianças que já pensam que o que está
escrito perto de uma figura deve ser o nome do nela está representado. Emilia
Ferreiro chama essa ideia de "Hipótese do nome".
Parte
3:
Continuação do sexto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver como evoluem as ideias das crianças sobre o que deve
estar escrito em um texto que foi lido em voz alta diante delas. Você vai
perceber que as ideias de que todas as palavras lidas estão escritas, e de que
a ordem da escrita é a mesma ordem de emissão falada não são evidentes para as
crianças que ainda não estão alfabetizadas.
Parte 4:
Continuação do quarto vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver entrevistas com crianças que começam a relacionar
partes do escrito com partes do falado, ainda que as letras utilizadas por elas
não tenham o valor sonoro convencional.
Programa 7: como ler sem saber ler (4
partes)
Parte
1:
Sétimo vídeo do Módulo I do Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Neste trecho
você vai ver uma reunião de planejamento, conduzida por Telma Weisz, na qual as
professoras do grupo de referência do programa estão discutindo sobre como
elaborar situações didáticas de leitura para alunos que ainda não sabem ler
convencionalmente.
Parte
2:
Continuação do sétimo vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Neste trecho você vai ver duas atividades nas quais crianças que ainda não sabem
ler tentam ler colocando em prática as mesmas estratégias utilizadas por um
leitor competente: decodificação, antecipação, inferência, seleção e
verificação.
Parte
3:
Continuação do sétimo vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Neste trecho você vai ver mais duas atividades de leitura com crianças que
ainda não sabem ler. Na primeira, os alunos precisam identificar as respostas
de adivinhas e na outra, eles têm o desafio de separar dezenas de palavras em
listas de comidas, bebidas e brincadeiras.
Parte
4:
Última parte do sétimo vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Neste trecho você vai ver mais duas atividades de leitura com crianças que
ainda não sabem ler. Na primeira, os alunos precisam ler os nomes para
organizar uma agenda telefônica da turma, considerando a ordem alfabética. Na
outra atividade, os alunos acompanham a leitura de uma história em quadrinhos feita
pela professora.
Programa 8: Ler para aprender (5 partes)
Parte
1:
Oitavo vídeo do Módulo I do Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte,
você vai ver atividades de leitura sendo realizadas por alunos que ainda não
sabem ler convencionalmente.
Parte
2:
Continuação do oitavo vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte, você vai ver atividades de leitura sendo realizadas por alunos que
ainda não sabem ler convencionalmente. Na primeira turma, os alunos precisam
identificar, em uma lista, quais frutas serão usadas na receita de uma
sobremesa. Na outra, a professora solicita que as crianças encontrem em um
poema determinadas palavras.
Parte
3:
Parte
4:
Continuação do oitavo vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte, você vai ver atividades de leitura sendo realizadas por alunos que
ainda não sabem ler convencionalmente. Em uma turma, os alunos precisam
identificar na letra de uma música as palavras solicitadas pela professora. Uma
outra atividade mostrada é a a de completar uma cruzadinha utilizando as
palavras que estão em uma lista.
Parte
5:
Última parte do oitavo vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Neste trecho, professores compartilham suas experiências com o trabalho de
leitura e escrita na alfabetização.
Programa 9: Alfabetização e contextos
letrados (5 partes)
Parte
1:
Nono vídeo do Módulo I do Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte
você vai ver práticas de letramento dentro e fora da escola e depoimentos de
famílias de diversas classes sociais sobre a relação dos filhos com a leitura.
Parte
2:
Continuação do nono vídeo do Módulo I do Programa de
Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver os professores do grupo de referência discutindo sobre
o conceito de letramento, em uma reunião mediada pela professora Telma Weisz.
Parte
3:
Continuação do nono vídeo do Módulo I do Programa de
Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver diferentes atividades de leitura como reconto de
histórias, leitura de textos instrucionais, informativos e de crônicas. Ao
final, o grupo de referência discute sobre as características de um ambiente
alfabetizador.
Parte
4:
Continuação do nono vídeo do Módulo I do Programa de
Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Nesta parte você vai ver outras atividades em que a leitura e escrita têm
sentido de práticas sociais. Duas turmas trocam cartas elaboradas coletivamente
e escritas pela professora, enquanto um outro grupo realiza a leitura do jornal
na sala de aula.
Parte
5:
Última parte do nono vídeo do Módulo I do Programa
de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001.
Neste trecho, a professora Telma Weisz diferencia o processo de alfabetização
do processo de letramento.
Programa
10: o que acontece quando lemos (2 partes)
Parte 1:
Décimo vídeo do
Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa),
realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte, você verá o que acontece quando lemos.
Parte 2:
Continuação do
décimo vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores
(Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte, você verá o que acontece
quando lemos.
Programa
11: planejar é preciso (2 partes)
Parte 1:
Último vídeo do
Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa),
realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte, você verá uma sugestão de como deve
ser o planejamento das atividades de alfabetização.
Parte 2:
Continuação do
último vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores
(Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta parte, você verá uma sugestão de
como deve ser o planejamento das atividades de Língua Portuguesa.
